#русский язык

Слушатели узнают о первых словарях, которые появились в России.

Слушатели выяснят, как появились старославянский и древнерусский языки.

Еще в 1997 году лингвисты предположили, что русской речи свойствен особый максимализм — склонность все преувеличивать, говорить либо «все отлично», либо «все ужасно». Сегодня профессор Новгородского государственного университета Татьяна Шмелева подтвердила эту гипотезу на новом материале — интернет-комментариях к музыкальным и политическим стримам. В них она обнаружила почти четыре десятка аугментативов — увеличительно-усилительных форм слов, которые «возводят оценку в квадрат»: например, домище, ручища, большущий. Это не просто сленг, считает ученый, а проявление прагматической установки новой разговорной речи на максимализм.

Участники смогут выполнить упражнения в старинных прописях и научиться письму чернилами перьевыми ручками.

Слушатели узнают, как внешне традиционная русская культура XVI–XVII веков менее чем за несколько десятилетий превратилась в культуру Нового времени.

Слушатели узнают, как правильно относиться к модным словам.

Слушатели узнают, правда ли, что русская грамматика упрощается и скоро падежи потеряются.

Слушатели узнают о реализованных и нереализованных реформах русского письма.

Возьмите два вымышленных слова: «буола» и «кикета». Какое из них, по-вашему, обозначает круглое мыло, а какое — острый механизм? 86% опрошенных дали одинаковый ответ. В этом и заключается феномен звукосимволизма: наш мозг связывает сигналы, воспринимаемые в разной модальности (слух, зрение, осязание, вкус), с определенными звуками речи. Раньше этим явлением занимались в основном зарубежные лингвисты. Ученые Пермского Политеха решили восполнить этот пробел и провели масштабное исследование на русском материале. Результаты исследования помогут маркетологам создавать названия, которые подсознательно нравятся покупателям, разработчикам — обучать голосовых помощников естественнее понимать русскую речь, а психологам и логопедам — точнее диагностировать нарушения восприятия.

Слушатели узнают, как и зачем создавать свои языки.

Слушатели узнают про механизмы «словесных мутаций».

Слушатели узнают про создание славянской письменности.

Исследователи НИУ ВШЭ учат большие языковые модели понимать русскоязычную научную терминологию, увеличивая при этом их энергоэффективность. Адаптированная модель работает в 2,7 раза быстрее и требует на 73% меньше памяти, чем исходная открытая модель, что позволяет запускать ее на более доступном оборудовании.

Слушатели узнают, к каким источникам стоит обращаться, чтобы точно знать, как правильно писать и говорить по-русски сегодня.

Слушатели узнают, как язык заставляет людей видеть мир по-разному.

Психолингвисты Центра языка и мозга НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге показали, что слова, которые часто пишутся с ошибками, обрабатываются медленнее, даже если написаны правильно. Исследователи впервые подтвердили этот эффект на материале русского языка, а также выяснили, что скорость реакции сильнее всего связана с тем, насколько уверенно люди отличают правильное написание слова от неправильного.

Слушатели узнают, как сто лет назад реформировали существующие письменности и создавали новые для языков народов СССР.

Слушатели узнают, как в XX и XXI веках говорили о русском языке.

Слушатели узнают, какие аспекты русской культуры и быта оставили свой лингвистический след в языках соседей.

Слушатели узнают, какие любопытные отличия мужской речи от женской можно найти в языках мира.