Атмосферу в инклюзивных классах связали с самооценкой учеников
Инклюзивные классы — это школьные классы, где в процессе учебы учитываются разнообразные образовательные потребности и индивидуальные возможности учеников (например, с ограниченными возможностями здоровья или ОВЗ). Крайне важно, чтобы дети в таком классе принимали друг друга, иначе может образоваться почва для отвержения, и, как следствие, возникнет риск тревоги, депрессии, агрессивного или замкнутого поведения. Специалисты Федерального центра по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования МГППУ провели исследование в 109 инклюзивных классах России, в результате которого выяснили, как уровень взаимного принятия учеников в классах связан с их самооценкой и уровнем притязаний — то есть с тем, как ребенок видит себя и к чему стремится в учебе и жизни.
В исследовании участвовали 57 четвертых классов и 52 восьмых класса (3238 обучающихся, среди них 230 школьников с ОВЗ) 55 школ шести регионов России. Для определения самооценки и уровня притязаний использовали специальную диагностическую методику (Дембо-Рубинштейн, Прихожан), а для измерения уровня принятия между одноклассниками провели «Социомониторинг». Исследование осуществляли школьные психологи в очном формате. Результаты опубликованы в журнале «Психологическая наука и образование».
Для оценки уровня принятия использовалась специальная шкала — «карточка частоты общения». Ученик для каждого одноклассника выбирал значение шкалы, которое лучше всего отражает характер их общения. В карточке предусмотрены различные ситуации качества и частоты общения. Общение может быть оценено тремя уровнями легкости: с одноклассником ребенок общается очень часто и воспринимает его как близкого друга, общается довольно регулярно и этот человек воспринимается как хороший знакомый; общается редко, но одноклассник интересен для общения. Также общение может быть оценено по трем уровням трудности: ребенок редко контактирует с одноклассником и тот не вызывает у него стремления к общению; старается общаться как можно реже, поскольку взаимодействие дается трудно; избегает контакта, считая этого одноклассника совершенно неподходящим для общения.
Исследователи разделили классы по уровню принятия на три группы: с высоким, средним и низким уровнем принятия. В классах первого типа складывается благоприятная для всех учащихся социальная атмосфера, где ценность человеческого общения на первом месте, ученики поддерживают друг друга, получают положительные эмоции от взаимодействия и совместного выполнения заданий, в них дети с ОВЗ — полноценные участники группы. В классах второго типа наблюдается разделение на закрытые подгруппы, между которыми могут возникать конфликты и противоречия, есть дети, которые отторгаются большинством одноклассников. В классах третьего типа наблюдается сильное социальное напряжение, взаимодействие между одноклассниками не происходит, каждый сам по себе, подавляет эмоции и поведенческие реакции.
Статистика подтвердила, что различия в самооценке, уровне притязаний и принятии значимы в перечисленных трех группах классов, независимо от параллели: 9% четвертых классов и 13% восьмых — продемонстрировали высокий уровень принятия; 77% четвертых классов и 63% восьмых — средний уровень принятия.; 14% четвертых и 23% восьмых — низкий уровень принятия. В классах с высоким уровнем принятия среди одноклассников у всех детей наблюдались высокая самооценка и достаточный уровень притязаний, дети чувствовали себя комфортно в коллективе, хотели развиваться, строили планы на свое будущее, не боялись трудностей. В классах со средним уровнем принятия — дети разделены на группы, и общение идет внутри групп, есть дети, которые не попали ни в одну группу и вынуждены быть сами по себе. В классах с низким уровнем принятия — плохо всем детям, они не связаны между собой, не общаются с друг другом, не помогают и не поддерживают, скрывают свое настроение и эмоции, ничего не хотят, не интересуются, не строят планы на будущее, не хотят стать лучше или чего-то добиться.
Авторы исследования рекомендуют школам целенаправленно формировать принимающую среду: учить детей взаимодействовать, поддерживать друг друга, включать всех в общение и совместную деятельность. Ведь инклюзия — это не только совместное обучение, но и здоровые взаимоотношения между детьми, основанные на уважении и принятии. Если в классе есть дружелюбие и поддержка, у детей выше шансы сохранить нормальную самооценку и позитивную мотивацию к развитию.
Исследование проведено специалистами Федерального ресурсного центра по развитию инклюзивного образования Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ): Юлией Быстровой, Еленой Самсоновой, Алексеем Шемановым, Мариной Алексеевой.
Telegram 
Дзен 
VK Астрономы провели длительную радиодиагностику межзвездного объекта 3I/ATLAS и не нашли признаков искусственных технологий. Наблюдение окончательно подтвердило естественную природу ледяного тела, хотя ученые изначально не ожидали сенсации.
Согласно официальному комментарию «Роскосмоса» и NASA, безопасности экипажа ничего не угрожает. Ликвидация утечки продолжается, ее результаты станут ясны позднее.
На протяжении многих лет ученики старшей школы в Риме, расположенной всего в нескольких шагах от Колизея, рассказывали истории о таинственных коридорах и комнатах, скрытых под полом спортзала. Недавно выяснилось, что эти слухи не лишены оснований: археологи установили, что под спортзалом находится богатый древнеримский дом II века нашей эры.
Исследователи опросили более 60 тысяч испытуемых из разных стран и выяснили: чем больше человек зациклен на себе, тем холоднее он к своему партнеру. Правда, снижение накала страстей не всегда плохо, у этого есть и положительные стороны.
Астрономы провели длительную радиодиагностику межзвездного объекта 3I/ATLAS и не нашли признаков искусственных технологий. Наблюдение окончательно подтвердило естественную природу ледяного тела, хотя ученые изначально не ожидали сенсации.
Около четырех миллиардов лет назад Солнечная система пребывала в хаосе: гигантские планеты сближались, меняли орбиты и выбрасывали своих соседей в межзвездное пространство. Хотя шансы на «выживание» лун Юпитера и Урана в этот период были крайне малы, астрономы показали, что их судьба может хранить следы древней катастрофы с участием «потерянной» планеты.
В высокогорных районах Гималаев появился новый хищник. Он не боится людей, возглавляет стаи собак и все чаще заходит в деревни. Местные жители называют его «кхипшанг». Речь идет о гибриде гималайского волка и бродячей собаки. Ученые опасаются, что этот зверь изменит хрупкий баланс местной дикой природы и в скором времени станет весьма опасным для человека.
В доколумбовых Андах принадлежность к правящему роду определяла доступ к земле, торговле и статусу, поэтому удержать все внутри семьи было вопросом выживания. Ученые выяснили, что элиты долины Чинча решали эту задачу самым прямым способом — заключая браки между родственниками на протяжении как минимум двух поколений.
При совпадении нескольких условий наши глаза способны улавливать излучение в ближнем инфракрасном спектре. Тогда сетчатка начинает работать как нелинейный фотодетектор.
Вы попытались написать запрещенную фразу или вас забанили за частые нарушения.
Понятно
Что-то в вашем комментарии показалось подозрительным, поэтому перед публикацией он пройдет модерацию.
Понятно
Из-за нарушений правил сайта на ваш аккаунт были наложены ограничения. Если это ошибка, напишите нам.
Понятно
Наши фильтры обнаружили в ваших действиях признаки накрутки. Отдохните немного и вернитесь к нам позже.
Понятно
Мы скоро изучим заявку и свяжемся с Вами по указанной почте в случае положительного исхода. Спасибо за интерес к проекту.
Понятно