Психологи выяснили, как на детей влияют обычные и интерактивные книги
Чтение в дошкольном возрасте — это важная часть обучения, общения и воспитания. Оно помогает понимать смысл, задавать вопросы, удерживать внимание и постепенно входить в культуру общения с книгой. Кроме того, для маленького ребенка это новый способ взаимодействия с родителем. Сегодня эта тема особенно актуальна, потому что интерес детей к чтению снижается, а книги все чаще не выдерживают конкуренции с яркими видеоформатами. На рынке появляются книги с интерактивными элементами или элементами дополненной реальности: оживающие картинки, запахи, звуки.
Психологи МГППУ выяснили, что помогает ребенку не только заинтересоваться книгой, но и понять прочитанное. Результаты исследований опубликованы в журналах «Психологическая наука и общество» и «Психолого-педагогические исследования».
Авторы первого исследования хотели выяснить, как книги с дополненной реальностью (AR) влияют на чтение дошкольников. Дополненная реальность оживляет обычную печатную книгу: с помощью планшета или смартфона иллюстрации начинают двигаться и звучать. Психологов интересовало, насколько ребенок вовлекается в чтение, как он понимает текст и что именно ему нравится в книге. Гипотеза была такой: яркие цифровые иллюстрации помогут привлечь внимание, но могут отвлекать от содержания.
В эксперименте участвовали 120 дошкольников от пяти до семи лет из Москвы, поровну мальчиков и девочек. Детей случайно разделили на три группы: одной читали книгу без картинок, второй — с обычными печатными иллюстрациями, третьей — с иллюстрациями в формате дополненной реальности. Всем читали один и тот же рассказ, а во время чтения психологи и воспитатель наблюдали, кто задает вопросы, кто делает замечания и на что именно дети реагируют. После чтения с каждым ребенком отдельно беседовали, чтобы понять, понравилась ли ему книга и почему.
Самая заметная разница была в том, как активно дети вели себя во время чтения. В группе с дополненной реальностью почти все дети проявляли интерес: задавали вопросы, комментировали, просили объяснить, как «оживают» картинки. В группах без AR-эффектов таких реакций было меньше. Это значит, что яркий цифровой формат действительно вызывает более эмоциональный отклик.
Далее обнаружился важный нюанс: в группе с дополненной реальностью часть реплик касалась не содержания рассказа, а самой технологии. Дети говорили о движении картинок, звуках, «оживлении» персонажей, то есть внимание переключалось с истории на эффект. При этом дети из группы с обычными иллюстрациями чаще задавали вопросы именно по смыслу текста, например, про незнакомые слова или поступки героев. Гипотеза подтвердилась: AR-книга сильнее захватывала, но не всегда помогала глубже вникать в прочитанное.
Еще один значимый результат связан с одноразовым вау-эффектом от AR-элементов. Через месяц дети из AR-группы уже не проявляли к книге интереса, хотя сначала книга очень их увлекала. Для многих из них важнее были не сюжет и герои, а «живые» картинки. В группе с классическими иллюстрациями дети чаще говорили, что книга понравилась именно из-за содержания, а не оформления. Это показывает, что эффект новизны может быть сильным, но недолгим. Данные факты позволяют говорить о сильном преобладании формы над содержанием. Если говорить о навыке понимания прочитанного, о запоминании сюжета, об обсуждении поведения героев, о желании перечитать – то обычные книги более вероятно сконцентрируют внимание ребенка, нежели высокотехнологичные.
Также ученые провели еще одно исследование, касающееся интерактивных книг и влияния совместного чтения родителя и ребенка. Интерактивные книги — те, где можно нажимать на кнопки, слышать мелодии и видеть «оживающие» изображения. Психологов интересовало, такие книги действительно помогают читать, или они лишь превращают чтение в игру с кнопками? Разберем результаты второго исследования.
Авторы сравнили, как мамы и маленькие дети читают традиционные и интерактивные книги. Традиционная — это обычная бумажная книга без звуков и кнопок. Психологи хотели понять, чем отличается поведение мамы и ребенка в зависимости от типа книги, сколько текста последний действительно слушает и как часто возникает совместное внимание — это сосредоточенность взрослого и ребенка на одном и том же явлении или объекте, а также умение делиться опытом, приобретенным после увиденного.
В исследовании участвовала 21 пара «мама — ребенок»: детям было от 11 до 38 месяцев, мамам от 24 до 43 лет. Мамы дома записывали на видео два эпизода чтения: один с интерактивной книгой, другой — с обычной. Потом ученые анализировали записи по множеству параметров: сколько текста малыш прослушал, как долго длилось чтение, нажимал ли он кнопки, кто чаще отвлекался и сколько было разговоров по содержанию книги и нет.
Самое заметное различие оказалось в объеме прослушанного текста. При чтении традиционной книги дети слушали больше: почти 38% дослушивали текст целиком, а интерактивную книгу до конца дослушивали только 19% детей. Это значит, что обычная книга в два раза лучше удерживала внимание ребенка. В интерактивной книге дети примерно в половине случаев играли с книгой, а не слушали.
Еще один важный результат связан с поведением мам. При чтении интерактивной книги 90% процентов мам примерно в 2,5 раза чаще возвращали малыша к чтению, потому что их внимание отвлекалось на кнопки, звук и игру с книгой. При этом многие мамы сами начинали расспрашивать детей не о сюжете, а о том, что нажимать и какие мелодии заиграют — взрослые погружались не в содержательную, а в игровую часть. Внимание ребенка постоянно переключалось и чтение прерывалось. В процессе чтения традиционной книги, наоборот, обсуждение чаще было именно по тексту: кто герой, что он делает, что случилось дальше.
Интересно, что между совместным вниманием и результатами чтения была связь. Чем больше было содержательных комментариев, тем более сосредоточенным становилось внимание. Когда же малыш слишком активно играл с книгой, совместное внимание ослабевало. Сама по себе интерактивность книги не гарантирует хорошего чтения. Важнее способность взрослого и ребенка оставаться одновременно сконцентрированными.
Оба исследования показывают, что модернизированные книги отлично привлекают внимание дошкольника и вызывают у него эмоциональный отклик. Если цифровых эффектов слишком много и ребенка не возвращают к чтению, они могут затмить сюжет и снизить целостность понимания текста, причем не только у ребенка, но и у взрослого, который будет ему читать и так же отвлекаться на новшества в оформлении. Именно поэтому родителям особенно важно обсуждать, удостоверяться в понимании прочитанного и задавать вопросы малышу. Такие книги лучше использовать как повод для совместного общения, а не как замену обычному чтению, поскольку качество чтения обычных книг все же выше.
Первое исследование провели научные сотрудники Светлана Смирнова и Екатерина Клопотова из Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ. Второе исследование провели психологи МГППУ Ирина Рябкова и Юлия Кузьмина совместно с коллегой из другого университета.
Telegram 
Дзен 
VK Анализ более 150 тысяч древних звезд Млечного Пути показал, что возраст космоса, судя по всему, близок к 13,8 миллиарда лет. Авторы нового исследования заключили, что сценарии, в которых Вселенную приходится делать заметно «моложе» ради решения хаббловского кризиса, плохо согласуются с наблюдениями. Это важно, поскольку возраст старейших светил — один из немногих независимых способов проверить космологические модели не по данным ранней Вселенной, а по объектам нашей собственной Галактики.
Мы много знаем о том, как цивилизации до нас строили дома и дороги, но с объектами материальной культуры дела обстоят сложнее. Ремесленные техники часто хранились в строгом секрете и могли быть случайно утрачены при неудачном стечении обстоятельств. Так случилось с ювелирной техникой цзинь чжэ сы.
В настоящее время для выращивания сельскохозяйственных культур используют минеральные и органические удобрения. Проблема в том, что неорганические соединения со временем закисляют почву и при длительном или избыточном внесении способствуют накоплению в ней тяжелых металлов. Органические удобрения могут содержать болезнетворные бактерии и антибиотики, которые вредят почвенной микрофлоре. Поэтому в качестве альтернативы ученые рассматривают возможность использования в качестве удобрения микроводорослей, обитающих в пресных и морских водах. Однако их массовому применению в сельском хозяйстве мешает высокая себестоимость производства. Ученые Пермского Политеха впервые нашли способ сделать такое удобрение более доступным. Они вырастили микроводоросли на дымовом газе, имитирующем газовые выбросы промышленных предприятий, который обычно выбрасывают в атмосферу. Испытания показали, что длина и масса проростков увеличились на 13 процентов, всхожесть выросла до 97 процентов, а скорость прорастания — на шесть процентов. При этом новое удобрение более безопасно: оно не накапливает токсины, полностью разлагается и не содержит патогенов и антибиотиков.
На протяжении десятилетий Тель-Авив воздерживался от этого шага, чтобы не испортить отношения с Турцией. Но после действий Израиля 2023-2026 годов официальная Анкара, как и множество государств мира, неоднократно осуждала Израиль, из-за чего изменилась и его позиция по геноциду.
Ученые Южного федерального университета исследовали новую светочувствительную молекулу и обнаружили, что она ведет себя совсем не так, как ожидалось. Благодаря необычным свойствам она может стать основой для создания умных материалов, сенсоров и лекарств, которые будут активироваться светом именно там, где нужно, например, для борьбы с опасными бактериями.
Ученые Института истории материальной культуры РАН завершили первый этап комплексного проекта по изучению перехода от мезолита к неолиту в Юго-Восточной Прибалтике. Спустя 50 лет после экспедиций выдающегося ученого ИИМК РАН Владимира Тимофеева специалисты вернулись на ключевые памятники Калининградской области, чтобы с помощью современных методов ответить на вопрос о появлении глиняной посуды в регионе аномально поздно — лишь в V тысячелетии до нашей эры.
Хотя длительность помех не превышала десяти секунд, это первый известный случай такого рода. Обычно спутникам не хватает мощности для создания радиосигналов той силы, что нужна для подобных помех.
Вселенная может оказаться «замкнутой» глобальной структурой, где свет от далеких галактик способен возвращаться к наблюдателю с разных направлений. Именно такой сценарий не удалось исключить авторам нового масштабного обзора. Проверить его предсказания астрономы смогут уже в ближайшие годы.
Ученые впервые на молекулярном уровне доказали, что обычная вода одновременно состоит из двух разных жидких состояний — более плотного и менее плотного, которые непрерывно сменяют друг друга. Раз молекулярная «двойственность» действительно существует, это подтверждает спорную 30-летнюю гипотезу. Новое открытие поможет, наконец, объяснить десятки «странных» физических аномалий воды, включая ее расширение при замерзании и парадоксальное изменение вязкости под давлением.
Вы попытались написать запрещенную фразу или вас забанили за частые нарушения.
Понятно
Что-то в вашем комментарии показалось подозрительным, поэтому перед публикацией он пройдет модерацию.
Понятно
Из-за нарушений правил сайта на ваш аккаунт были наложены ограничения. Если это ошибка, напишите нам.
Понятно
Наши фильтры обнаружили в ваших действиях признаки накрутки. Отдохните немного и вернитесь к нам позже.
Понятно
Мы скоро изучим заявку и свяжемся с Вами по указанной почте в случае положительного исхода. Спасибо за интерес к проекту.
Понятно