Рейтинг качества образования — 2026: какие страны показали лучшие результаты

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в сентябре 2026 года опубликовала доклад «Результаты PISA 2025. Том I: учащиеся, готовые к будущему» (PISA 2025 Results, Volume I: Future-Ready Students). В исследовании оценивались знания и навыки более 760 000 подростков в возрасте 15 лет из 91 страны и экономики. Проверялись их способности в области естественных наук, чтения, математики и решения вычислительных задач.

Китайские регионы Пекин, Шанхай, Цзянсу и Чжэцзян показали самые высокие результаты по естественным наукам и математике, набрав соответственно 597 и 612 баллов. Следом расположился Сингапур с результатами 560 баллов по естественным наукам и 563 балла по математике. При этом в оценке навыков чтения он занял первое место с 535 баллами.

В решении вычислительных задач Сингапур набрал 563 балла, уступив Макао, результат которого составил 572 балла. Китайские регионы получили 560 баллов.

Среди других стран с высокими результатами оказались Япония, Эстония и Южная Корея. Япония набрала 538 баллов по естественным наукам, Эстония — 527, а Южная Корея — 526. Хорошие результаты в этой области также показали Великобритания, Канада, Новая Зеландия, Австралия и Финляндия.

Результаты, представленные в инфографике, свидетельствуют о том, что образовательные системы азиатских стран и регионов по-прежнему входят в число сильнейших в мире. Однако ОЭСР оценивает успеваемость учащихся по отдельным направлениям, а не составляет единый сводный рейтинг наиболее конкурентоспособных систем образования.

Несмотря на высокие результаты ряда стран, ОЭСР предупреждает об ухудшении показателей обучения во многих развитых государствах. В период с 2015 по 2025 год средний результат по чтению в странах ОЭСР снизился на 28 баллов, а по математике — на 22 балла. Показатели по естественным наукам уменьшились менее значительно.

Согласно докладу, примерно каждый пятый учащийся в странах ОЭСР не достиг базового уровня подготовки ни по одному из трех основных предметов — естественным наукам, чтению и математике. В 2022 году доля таких школьников составляла 16%.

В ОЭСР отметили, что полученные результаты указывают на необходимость укреплять базовые учебные навыки, повышать качество преподавания и сокращать влияние цифровых отвлекающих факторов в классах. Эти меры особенно важны в условиях, когда школы готовят учащихся к жизни в мире, где технологии играют всё более значительную роль.

Закладка

Скопировать ссылку

Email

Печать

Twitter

VK

Telegram