Ученые из Университета Ювяскюля(Финляндия) во время многолетнего наблюдения в рамках долгосрочного исследовательского проекта PANIC, посвященного физической активности и питанию детей, подробно отслеживали ежедневные привычки участников, динамику их интеллектуального развития, образ жизни и уровень нагрузки. Оказалось, что подростки, имевшие наибольшее время за экраном, по мере взросления демонстрировали значительно более высокие результаты в тестах на логическое мышление, рабочую память, скорость обработки информации и способность к решению сложных задач. Статью об этом опубликовали в научном журнале Pediatric Exercise Science.
Автор исследования Петри Яланко (Petri Jalanko) призвал не торопиться с однозначными выводами и подчеркнул: ключевое значение имеет не сам факт использования устройств, а характер цифровой активности. Существует принципиальная разница между пассивным потреблением контента и активным взаимодействием с цифровой средой. В отличие от бессознательного пролистывания лент соцсетей или непрерывного просмотра видеороликов, интерактивные форматы — обучающие платформы, творческие программы, самостоятельный поиск информации, стратегия и логические игры — оказывают мощное стимулирующее воздействие на развитие нервной системы.
По мнению экспертов, современные цифровые инструменты при правильном подходе способствуют формированию гибкого мышления и умению быстро адаптироваться к потоку новых данных. Финские специалисты предложили родителям и педагогам пересмотреть политику жестких временных запретов и сместить фокус с простого подсчета «экранных часов» на качество, смысл и развивающий потенциал того контента, с которым взаимодействует ребенок.